Vi använder cookies för att förbättra funktionaliteten på våra sajter, för att kunna rikta relevant innehåll och annonser till dig och för att vi ska kunna säkerställa att tjänsterna fungerar som de ska. Läs mer i vår cookiepolicy.

Lång kamp om skolans kunskapsbegrepp

Redan när den nioåriga grundskolan införts i Sverige började kritiken: Barnen får inte tillräcklig kunskap i skolan.
Men den har inte rimmat med vilka kunskaper eleverna faktiskt har haft.

Magnus Hultén, biträdande professor i naturvetenskapernas didaktik vid Linköpings universitet.
Efter ett 1970-tal när det talades mycket om skolans demokratiska fostran och progressiv pedagogik, startades ett kunskapsupprop som hävdade att kunskaper inte längre var viktiga i skolan.

Premiuminnehåll

Det krävs ett premiumpaket för att se detta innehållet. Tillåt javascript på den här sidan för att köpa ett.

Gå till toppen